Как идентифицираme нуждите

Leave a Reply Cancel

РезюмеТранскрипцияПовече

Има няколко начин, по който ние идентифициране на деца в центъра, които могат да имат специални нужди. . 1. Един от тях е, ако детето вече има забавяне в развитието, 2. или ако детето е вече получаване на услуги чрез ранна интервенция. Ако, че е в случай, това, което се опитваме да направим е да наблюдава детето в центъра, че те си за да получите усещане за това какви са силните страни на детето, това, което детето наистина се радва на участие в, и също така какво трудностите са за това дете, около или взаимодействие с връстници, защото има някакъв вид комуникация забавяне, ако има някакъв вид физически закъснение, че инхибира дете от възможността за достъп до определени неща. Тъй като ние искаме да бъде в състояние да създадат класната стая, преди детето да идва, така че те имат пълен достъп до това, което някога е в класната стая. Следващата стъпка, която ние ще се направи в допълнение към спазване е ние ще се опитаме да насрочва среща със семейството си, преди те да идват до центъра, така че можем да получим толкова, колкото можем, преди те да идват до центъра вложения, така че ние може да получите като много принос от тях предварително за това, че дете се нуждае в една класна стая. Защото, когато те идват в, те са експерт по тяхното дете. Родителите вече имат добро чувство в какво детето им е наистина добър, и това, което детето им работи. Като си основаваме на нашия разговор на класната стая детето може да бъде по-успешно от началото. В допълнение към това ние ще говорим на семейството за училищната система. В момента ние работим с единадесет различни системи за училище, и в зависимост от училищната система имат различни отношения. Местните системи за училище на Summerville и Медфорд, Ние имаме отношения с тях, където някои от тях ще слотове тук. Така че някои от тях с три слота, където те могат да изпращат деца. [04:00] Те в течение на годината може да се определи, които искат да имат идват до центъра. Докато детето е тук, за подкрепа на детето, чрез обучение, те предоставят всички услуги на сайта, и след това да работят с нас около прехода, когато дойде време за детето, да оставя тук, и да отидат в държавно училище. Друго е, когато децата за пръв път идват тук, постоянни наблюдения, оценки на лекаря, което правим в центъра. Ние можем да определим дали едно дете или не може или не може да се наложи услуги, или дали би било полезно за едно дете да има оценка, за да ни даде още няколко идеи за това как да се работи с това дете. Така например, в класна стая на детската градина, аз съм точно сега, има дете, което е трудно да действа социално. Мога да ви кажа, това, което те би трябвало да направят, за да решават проблеми с друго дете, когато възникне конфликт, но когато те са всъщност много трудно да се дърпа назад от това, което знаят и да могат да го използват. Така че от това ние решихме, че би било полезно само за да имат някои оценки, около социалната прагматика и реч, за да видите дали има нещо, че можем да бъдем в състояние да в класната стая, които биха могли да бъдат в подкрепа на това дете, или ако детето може да бъде нужди услуги. Това не е винаги, че ние мислим, че детето се нуждае от услугите, за да получите тези оценки, това е повече понякога ние просто искаме тези идеи, които специалистите могат да въвеждат. Ние разполагаме с целия процес за насочване. Което започва с учителите запис надолу информация, и когато те имат притеснения, те го носят на себе си режисьор и като специален координатор на образованието. Във всяка точка, по начина, по който семейството се занимава. [06:00], така че те знаят, че е това, което е, ние сме търси в това, което ние сме загрижени за, защото те биха могли да, като начало, можем да направим това. Така че ние ще се опитаме, ако това помага на детето. В крайна сметка ние ще наречем системата на училищното, или имаме взаимоотношения с - Има общност партньорства в областта, и те осигуряват подкрепа на системата на училищното образование, около. Те имат консултант психично здраве, която идва тук. Така много пъти, когато имаме емоционални или социални или поведенчески проблем, ние ще се срещне с нея, и да дава някаква предварителна информация, и след това тя може да се наблюдава и след това да ни даде някои обратна връзка. Нашата цел е винаги да се опита да помогне на детето, преди да се налага да се въвеждат в каквито и да било оценки. Би било много по-лесно за детето, да бъде подпомогнато и от нас, отколкото някои непознати, които идват и правят някои тестове. Но ако ние стигнем до точката, където ние смятаме, че имаме нужда от помощ, че ние просто не разполагат с достъп до, отколкото ние ще направим оценки. Целият процес включва семейството на всяка стъпка.

Боб Дaули

Translate »