Всеки един от нас дължи на работата си определено количество лоялност. А. Хиршман Статия за трите етапа на промяната: размразяване, движение към желаното състояние и ново замразяване, в контекста на модела на К. Левин. Всеки етап е съпроводен със специфични особености в промяната. Бавният преход на системата е свързан с присъствието на различни стереотипи за възпитанието, […]
В класната стая на Детски дневен център за ранно детско развитие към Tufts University, Самървил работи екип от трима учители и един асистент. Всяка седмица екипът има две срещи. Боб Дaули разказва за спецификата на срещите на класа и на експертите в центъра.
Хуманистичният подход при работа с деца със специални образователни потребности (върху примера на Център за детски грижи – гр. Ашкелон, Израел) Следващата статия се основава на убеждението, че приобщаващото образование е универсално и основно човешко право на всяко дете. То е част от социалния напредък във всички области. То гарантира равни права и възможности на всички хора, независимо […]
Интервю с Деби Кинън − директорът на експерименталната детска градина към университета Тафтс, Бостън. Тя разказва за една от целите на детската градина – създаване на единна общност от многообразието от представители на света.
George Sckarlett
Д-р Ирис Понте представя своята частна детска градина „Хенри Фрост”. Тя се намира в преустроена стара селска къща (1845 г.) в Белмонт, Масачузетс. Д-р Ирис Понте е опитен преподавател в областта на предучилищното възпитание. Цялостната организация, дизайн на стаите и комбинация от методи за работа в детската градина са дълбоко премислени и съобразени с нуждите […]
